Para entender la filosofía del sistema didáctico SNSI, se tiene
que hacer un poco de historia del submarinismo. Desde su aparición como actividad
desarrollada en función de la pesca de peces hasta nuestros días, ahora, que el
95% de los practicantes tiene otras motivaciones. Es también importante saber lo
que diferencia el desarrollo de esta actividad en los dos Países que a nosotros
nos interesan: Italia y Estados Unidos de América. No tendremos en cuenta países
que tienen a su vez grandes tradiciones, pero veremos durante la disertación como
los USA influyeron en el cambio producido en el desarrollo y evolución: de una actividad
venatoria a una de observación, motivación, agregación y, por qué no, laborativa.
La actividad del submarinismo se transformó en una actividad turística/recreativa,
con participación profesional de personas y Empresas.
Sin repetir lo que otros ya han escrito sobre el uso de la preparación
de Hombres Ranas, destinados a utilización bélica: individuos particularmente dotados
para una actividad que entonces exigía capacidades físicas y mentales fuera de lo
normal. A estos hombres los preparaban para hundir flotas militares de países en
guerra, los cuales basándose sobre sus características excepcionales, los enviaban
a colgar explosivos debajo de los barcos que después hacían explotar.
Nuestra historia la podemos definir "moderna" si empezamos desde los años sesenta.
El cambio inicia desde los USA, donde expertos buceadores que practicaban la actividad
hacía mucho tiempo, se diversificaron en la evolución, algunos se quedaron en las
asociaciones amatoriales "NAUI y YMCA", mientras otros confluyeron en la "NASDS",
de la cual sucesivamente salieron para constituir PADI y SSI.
Hemos citado las organizaciones más importantes según números y difusión.
Todas juntas, las organizaciones didácticas americanas en los años 80 constituyeron
una asociación, la RSTC (Recreational Standard Training Council) que realizó los
estándares mínimos para los distintos niveles de certificación. Actualmente dichos
estándar sirven como referencia para todos los países con interés turístico submarino.
Mientras la National Association Underwater Instructor (NAUI) entre los "amatoriales",
si bien es una asociación nacional, se difundió en el extranjero cediendo los derechos
de distribución de los materiales, la YMCA permanece sólo en el territorio americano.
Las otras dos:
- la PADI por años fue una asociación no profit, después cambió con acuerdos comerciales,
y se difundió hasta transformarse en la más distribuida en el mundo, aprovechando
su tarea de formar instructores independientes. Los instructores PADI no tenían
que depender de las varias comisiones para organizar los cursos. Una vez adquirida
la certificación de instructor estaban habilitados a trabajar en forma autónoma,
respetando los estándares de la agencia y haciendo referencia a las varias sedes
para los servicios de certificación y compra de los materiales.
- la SSI, en cambio, desde el principio empezó como organización didáctica comercial
y prefirió hacerse distribuir en los varios Estados por agencias regionales, con
excepción de Italia, los instructores tienen que hacer referencia a un concesionario
de marca comercial que puede ser una tienda o un centro de buceo afiliado SSI.
Pero, ¿qué hizo iniciar este cambio?
La evolución de los equipos hizo que no solamente los que poseen grandes capacidades
natatorias pudiesen sumergirse y después ascender del agua, sino también personas
con limitadas capacidades acuáticas y natatorias y no sólo los "Machos" pudieran
practicar El Submarinismo. Con gran pesar de los pioneros, una actividad para
pocos, estaba transformándose en una actividad de masa, ahora, prácticamente todos
pueden hacerla, incluso los que tienen problemas funcionales en los miembros articulados
pueden sumergirse. Los minusválidos pueden, compatiblemente con una preparación
adecuada a su deshabilitad, probar la sensación maravillosa que es el "volar" en
el mundo submarino.
Los nuevos equipos hicieron la actividad más aprovechable incluso para las mujeres,
se calcula que el 32% de los buceadores son mujeres. Esto se debe a dos factores:
las Empresas realizan equipos siempre más seguros y confortables; las organizaciones
didácticas, a su vez, adaptaron las técnicas de enseñanza a la modificación del
mercado.
Esto empezó en USA y en el 1980 el cambio de la enseñanza llegó a Italia.
La primera organización didáctica Italiana fue concebida y realiada por dos buceadores:
Luigi Ferraro y Duilio Marcante. El primero, medalla de oro al valor militar por
sus acciones. Durante la última guerra mundial, junto con otros valerosos, aprovechando
minisubmarinos llamados "maiali" (cerdos) hundieron varios barcos; utilizaban autorrespiradores
de oxígeno con circuito cerrado para no hacer burbujas que se podían ver en la superficie,
fijaban el explosivo en los barcos y después lo hacían "brillar". El segundo, enseñante
de educación física, a continuación realiza el sistema didáctico federal.
Para tener mayor peso político se unieron a la FIPS creando el sector submarino
de una de las federaciones del CONI, obteniendo de esta manera una legitimación
útil incluso llevando en las cajas del sector submarino las contribuciones que el
CONI destinaba a las federaciones que, sin finalidades de lucro, hacían practicar
a sus asociados una actividad deportiva: la pesca submarina o con la caña de pescar.
En aquellos años, puesto que todavía no se había desarrollado una educación ambiental,
la pesca era el motivo por el cual la mayor parte de las personas practicaban la
actividad submarina. Lamentablemente, no siempre los intereses del sector de la
pesca con la caña coincidían con los de los buceadores. Después de situaciones de
roce entre las partes que representaban los dos sectores, alrededor de los años
setenta, algunos miembros de la FIPS salieron de la misma y constituyeron la FIAS
(Federazione Italiana Attività Subacquea). Tal vez, por el hecho que la nueva Federación
no se diferenciaba mucho de la FIPS, tenían gran parte de los mismos problemas:
Consejo federal, comité regional, sistema verticístico. En la práctica la parte
política decidía mientras el sector portante, el didáctico, tenía que depender de
los dirigentes federales.
Un grupo de instructores de la FIPS junto a otro de la FIAS se reunieron y constituyeron
la ANIS, (Associazione Nazionale Istruttori Subacquei), la misma tenía que atraer
a los instructores de las dos Federaciones, no para formar nuevos buceadores, sino
para representar los instructores de todas las organizaciones didácticas. La intención
era buena, el resultado un poco menos.
Ahora la ANIS es una tercera asociación que, como las otras dos,
tiene la parte política y el sector técnico. Los instructores organizan cursos para
los
alumnos descuidando el proyecto inicial por el cual fue constituida, pero sin alejarse
de los sistemas y modos didácticos nacionales.
Siendo las tres asociaciones sin finalidad de lucro, con la misma filosofía en el
desarrollo de los cursos, su sistema no era muy disponible a cambios y sobre todo
a inversiones necesarias para cambiar el sistema didáctico que no era más adherente
a la mutación de los practicantes. Por eso, los intereses de los nuevos inscritos
a los cursos, en la mayor parte de los casos, no coincidían con tener que realizar
un curso de seis meses en la piscina para conseguir la patente de primer grado "Open
Water Diver". Esto era necesario cuando los equipos eran primordiales, todavía no
existía el Gav (chaleco equilibrador), "por lo tanto, había que saber aletear bien
para ascender", no existía el manómetro, "había que tener gran experiencia para
calcular la autonomía", se usaba la bibotella que era considerablemente pesada para
transportar fuera del agua, puesto que no existían los diving.
En aquel momento fue fácil para las organizaciones didácticas americanas presentarse
con metodologías didácticas modernas e imponerse en el territorio presentando el
submarinismo más accesible. La duración de los cursos, que antes era de 6 meses,
utilizando nuevas técnicas de enseñanza se reducía enormemente, se había superado
el sacrificio para los inexpertos, que sufrían recorriendo decenas y decenas de
piscinas nadando a "rana", (aunque nunca se vio un buceador en dificultad por la
corriente, sacarse las aletas y nadar a rana). El vestirse en el fondo en apnea,
que exigía duros entrenamientos, no se realizaba. Era más fácil aprender a vaciar
la máscara con el aire contenido en la botella que no en apnea. Había entrado el
concepto que el submarinismo era una actividad a definirse: "equipo dependiente",
y sobre todo que en el aprendizaje la motivación más importante es la diversión,
no el sufrimiento.
Con el reconocimiento de los estándares RSTC por parte de todos
los Países interesados al turismo submarino, los cursitas, una vez conseguida la
patente, podían hacer experiencias de inmersiones en las destinaciones más bellas
con mares distintos al Mediterráneo. Había nacido la era de los pequeños pasos de
la educación submarina, no más cursos "sé todo" al final del cual los alumnos sabían
casi todo sobre las leyes físicas, el comportamiento de los gases en el cuerpo,
sabían efectuar una perfecta rana submarina, vaciaban la máscara en apnea con un
sólo acto respiratorio, recogían numerosos plomos de un quilo desparramados en el
fondo de la piscina. Los pocos que llegaban al final del curso no habían alcanzado
el motivo por el cual se habían inscrito: no habían hecho experiencias en el mar
donde habían ido pocas veces, sólo para los "exámenes". No se habían divertido,
no tenían estímulos para continuar una actividad que no les había dado lo que es
fundamental: Motivaciones.
Y esto es lo que indujo al nacimiento de la SNSI.
Se necesitaba un mínimo de historia para entender el porqué del nacimiento de la
SNSI (Scuba Nitrox Safety International) y el porqué esa marca.
La filosofía SNSI se base en una serie de consideraciones y de
tabú.
Primero las consideraciones: emergía en los años noventa cuando inició, en Italia,
la era de los P.C y de los móviles. El movimiento submarino comenzaba a perder practicantes
capturados por otros intereses y por el hecho que se tenía que dar un cambio a las
motivaciones. De manera particular para los ya buceadores que necesitaban un cambio
con la condición que no aumentaran las probabilidades de riesgo, por el contrario
que las redujera.
Esta posibilidad, nosotros la identificamos en el uso del Nitrox que, si bien se
utiliza para actividades de investigaciones y militares desde hace tiempo, se veía
como una mezcla peligrosa por causa de los riesgos relacionados con la "hiperoxia".Como
un tabú se podía entender al comienzo de las experiencias, cuando la actividad submarina
era una actividad "extrema" practicada con la capacidad física, gran coraje y mucho
"testosterona" pero no muchos conocimientos sobre los que podían ser los riesgos.
Dichos riesgos se estudiaban a menudo utilizando la elaboración de datos fisiológicos
adaptados a las necesidades de los buceadores de la marina USA, individuos físicamente
robustos, entrenados y consagrados al riesgo, sobre los cuales se verificaron las
tablas de descompresión U.S.Navy.
El tabú de la hiperoxia se tendría que haber superado con la llegada de los buceadores
que desarrollan actividad turística/recreativa y utilizan límites de no descompresión.
Los buceadores recreativos no tienen el interés de hacer 15’ de inmersión a x metros
para pasar 20 a hacer descompresión, quieren reducir la profundidad para aumentar
el tiempo de permanencia en inmersión.
Aunque si la EDD no se puede excluir, sabemos que estando en la curva de no descompresión,
el riesgo de incurrir en la misma es mucho menor y que si sucediera sería en forma
muy leve, no existirían muchos problemas para superar las complicaciones.
Pero se tiene que superar el preconcepto que tenía en ese periodo "el ambiente submarino",
por la vieja concepción de la actividad. Los viejos buceadores preferían: "hacer
una pero hacerla bien". Creían que todos pensaban como ellos y que estaban aterrorizados
por los efectos del aumento de la concentración de oxígeno en el aire contenido
en las botellas que desencadena síntomas hiperóxicos.
Ahora todos lo negarán, pero cuando fuimos los primeros como agencia didáctica recreativa
que decidimos efectuar el curso Nitrox, año 1994, ninguno había realizado un manual
como "la inmersión con el Nitrox" en el cual se iniciaba a enseñar el uso del aire
enriquecido de O2 a los buceadores recreativos, los cuales, ya educados a las inmersiones
con "no decompression limits", no superando nunca la profundidad de los 39/40 metros,
no entendían por qué no probar. Si se podía aumentar el tiempo de inmersión siempre
estando en la curva o reducir aún más el riesgo de la EDD respetando los límites
de inmersión con aire ¿por qué no hacerlo?.
Pero todos los "llamados" expertos continuaban a decir que el Nitrox era peligroso
por lo cual decidimos realizar una marca didáctica nueva creando un texto impreso
y no multicopiado como los que existían en esos tiempos.
Podríamos haber usado también palabras en italiano en la marca ya que nosotros somos
italianos, pero orgullosamente cambiamos tendencia. En los últimos años las didácticas
provenientes de la otra parte del Océano hicieron escuela, si bien Italia por años
se complació por ser una leadership en la enseñanza del submarinismo se había transformado
en tierra de conquista de organizaciones didácticas que en sus países no eran nada
y nadie, era suficiente tener el origen en USA, una marca anglosajona y entraban
como si poseyeran quién sabe cuáles sistemas didácticos revolucionarios.
Se creó una marca pensando no sólo a imponerla en Italia sino de exportarla. Los
resultados demostraron que la elección fue la correcta: ahora la SNSI
ya está presente en cuatro estados extranjeros, y es la única organización didáctica
especializada en el Nitrox que pudo formar parte de la RSTC Europa.
Pero la evolución continuó: en el 1997 realizamos el manual para el curso "SCR"
(Semi Closed Rebreather), también esta vez, la elección fue coherente con la filosofía
SNSI, continuar con motivaciones que mantuvieran el interés hacia
la práctica de la actividad submarina orientada a los practicantes con un objetivo
recreativo que son los más numerosos. Fuimos adelante sin escuchar los detractores
del semicerrado los que decían que este sistema no era el justo, que era peligroso,
que la elección tenía que realizarse a favor del instrumento que hubiera permitido
contentar a los profundistas, el "circuito cerrado".
Todavía hoy, año 2000, la vía del cerrado no se puede recorrer, demasiado costosa,
todavía poco fiable: (junio 2000) tres expertos buceadores ingleses, pocos días
de diferencia entre uno y el otro, murieron durante una inmersión utilizando un
instrumento con circuito cerrado. Para utilizar un autorrespirador TCR (Total Closed
Rebreather) de ese tipo, se necesita una preparación que aún hoy es para demasiados
pocos, los riesgos son demasiados elevados. Y una vez más tuvimos razón, todos los
que se oponían al semicerrado, hoy están realizando cursos para el uso de este tipo
de aparato.
En el 1998 la credibilidad
de la agencia ya estaba consolidada, era el momento de entrar en el sistema didáctico
de los cursos con el uso del aire, los cuales no adherían a los cambios del sector,
las agencias didácticas no estaban predispuestas a los cambios, por una parte por
qué rehacer cursos nuevos adaptándolos a las evoluciones si era costoso, por la
otra existía el miedo de las novedades.
Por nuestra parte, más de 35 años de enseñanza con las distintas didácticas nos
convencieron que era la hora de cambiar, de dar una vuelta al desarrollo de los
cursos ARA, la experiencia hecha se tenía que reexaminar y corregir siguiendo las
experiencias de gestión de escuelas y diving.
Los nuevos buceadores quisieran sumergirse más seguido, tener motivaciones, arriesgar
menos. Entendidas las necesidades fue fácil realizar el producto: SNSI
Air Program responde a cuanto deseado.
Uno de los motivos por los cuales los buceadores se sumergen poco es por el frío
que acompaña las inmersiones por la mayor parte del año, el programa Open Water
Diver prevé la opción del traje estanco. Menor riesgo teniendo responsabilidades
hacia la propia familia, el propio trabajo.
Otra opción: el Nitrox, si bien se utiliza para mayor seguridad contra el riesgo
de EDD, prácticamente hace que la actividad se presente casi sin riesgos.
Otro cambio necesario era hacer que la adquisición de la ejecución de los ejercicios
fuera más inmediata.En la misma no se explican las leyes físicas pero se demuestra
cómo se realizan los ejercicios para que el instructor, cuando irá a la piscina
o en aguas confinantes a demostrar cómo se realiza un ejercicio, pueda tener delante
de sí mismo estudiantes que estarán predispuestos de la mejor manera para aprender.
Uno de los sentidos que más influye en la capacidad de aprendizaje es la vista.
Para reforzar el aprendizaje, cada uno de los 5 módulos de la piscina prevé que
antes de pasar a un nuevo ejercicio se repitan los ejercicios ya hechos. Lo mismo
se repite en las aguas abiertas, con la diferencia que en las aguas abiertas los
estudiantes realizan los ejercicios en pareja controlándose entre ellos. El resultado
es el de tener, al final del curso, estudiantes que realizan automáticamente e independientemente
los ejercicios que les darán la capacidad de afrontar los eventuales imprevistos
que puedan presentarse durante sus inmersiones.
Estos cambios, que a nosotros nos parecieron necesarios para una didáctica moderna
y adecuada a los cambios del sector, necesitan una mente abierta por parte de los
que asumen el rol fundamental en la enseñanza y en la fidelización de los estudiantes
al sistema didáctico, los instructores.
La importancia de los instructores en la formación de los estudiantes, junto con
otras consideraciones que entenderás durante este curso, hacen que, contrariamente
a lo que hicieron todas las didácticas, para convertirse en un instructor SNSI
se necesite hacer un curso de formación empezando desde el
nivel de colaborador instructor o divemaster.
No se "roban" Instructores a las otras organizaciones como siempre se ha hecho,
con el resultado de tener instructores que desarrollan cursos con una marca pero
que utilizan las experiencias adquiridas con un sistema didáctico diverso.
La didáctica SNSI se diferencia de las otras en todos sus componentes.
Es actual, sigue la evolución de los equipos, es particularmente sensible al respeto
del ambiente, cree en la fundamental importancia del rol que los clubes desarrollan
en la difusión y fidelización de los buceadores en la actividad, percibe y anticipa
los cambios para estar siempre a la vanguardia y obtener la leadership en este sector.Esta
es, en pocos puntos esenciales, la filosofía SNSI.
Bienvenido tú que te preparas a ser Instructor SNSI, que podrás,
después de pruebas empeñativas pero gratificantes, formar parte de la organización
didáctica que ha aportado los más grandes cambios a la educación submarina.